Col.Po

• La legge 270 lo impone
• Gli studenti sarebbero incentivati a lavorare di più conseguendo risultati migliori
• La qualità della didattica aumenterebbe
• Il percorso di studi diventerebbe più meritocratico

Riteniamo che nessuna di queste motivazioni sia valida e giustifichi questa scelta, infatti:
• La legge 270 prevede all'art. 6 comma 2 che:
“Nel caso di corsi di laurea magistrale per i quali non sia previsto il numero programmato dalla normativa vigente in materia di accessi ai corsi universitari, l'università stabilisce per ogni corso di laurea magistrale, specifici criteri di accesso che prevedono, comunque, il possesso di requisiti curriculari e l'adeguatezzadella personale preparazione verificata dagli atenei, con modalità definite nei regolamenti didattici.”
Il DM, per tanto, non impone che vengano istituite delle soglie, né tanto meno che agli studenti venga impedito definitivamente di iscriversi alla laurea magistrale.
D'altronde, poiché lo stato italiano riconosce il conseguimento della laurea triennale come attestato delle conoscenze di uno studente, qualunque “specifico criterio di accesso” aggiuntivo alla laurea magistrale non ha alcun senso. E' inoltre contraddittorio stabilire un valore di media selettivo superiore al 18, se si ritiene che questo sia sufficiente per superare un qualunque esame.

• La ragione per cui uno studente sia spinto ad ottenere buoni risultati non dovrebbe essere la paura di non riuscire ad iscriversi alla laurea magistrale, ma la curiosità verso l'ambito di studi che ha scelto e anche l'interesse che il docente sa suscitare.
L'intero percorso universitario diventa quindi una 'corsa contro il tempo' e una competizione per il voto alto anziché essere un percorso veramente formativo. Lo studente si ritroverà così ad affrontare un percorso formativo irto di ostacoli che lo costringeranno ad affrontare l'università come se fosse un compito da svolgere in determinate tempistiche con risultati standard, senza poter scegliere quali ambiti approfondire e senza acquisire una consapevolezza culturale, fondamentale a livello universitario.

• La qualità della didattica non viene migliorata perché questa non dipende dal numero degli studenti che seguono i corsi ma dal tipo di offerta formativa che il politecnico è in grado di offrire. Inoltre questo ragionamento offre motivo di pensare che la scelta dell'ateneo di istituire classi di 180 persone, come previsto dal nuovo piano dell'offerta formativa, oltre ad essere contraddittoria, sia rivolta ad un effettivo abbassamento della qualità della didattica e non ad un suo innalzamento.

• La soglia non è una scelta meritocratica perché la meritocrazia dovrebbe puntare a premiare gli studenti che realizzano il proprio percorso di studi con buoni risultati e non ad escluderli dall'università, negando così il diritto allo studio.

Le soglie sono soltanto un mero adeguamento ai tagli economici emanati dal ministero che, ormai da vent'anni, realizza riforme universitarie che obbediscono a quanto le leggi finanziarie impongono. È in questo stesso contesto che si inserisce la decisione del Politecnico di Torino di inserire le soglie. Il nostro rettore ed i nostri presidi non la giustifichino come una scelta meritocratica o come una scelta valida per migliorare la qualità della nostra formazione. Non devono dirlo perchè ancora una volta sono complici di questo sistema universitario che non lascia spazio alla formazione dell'individuo attraverso un sapere unitario ed una formazione intellettuale critica, realizzata non nelle aziende ma nelle comunità universitarie.

Non lasciamo che ancora una volta l'amministrazione del politecnico prenda delle decisioni a scapito di noi studenti!

Nessuno difende gli interessi degli studenti! E' ora di reagire!

Lunedì 24 maggio assemblea studentesca
Cortile centrale ore 12.30